借助人工智能突破中学作文教学困境

在中学语文教学范畴内，作文教学始终是教师面临的难题之一。传统教学模式下，教师在作文批改上投入大量时间与精力，却难以收获理想成效。伴随人工智能（AI）的迅猛发展，探索将其引入作文教学，借助AI构建作文教学新模式，成为有效破解中学作文教学困境的关键路径。

中学作文教学困境剖析

教师批改负担繁重。在中学教育阶段，班级学生数量普遍较多，一位语文教师往往需要承担2个班级的作文批改任务。以每班平均60名学生计算，教师每次批改作文数量可达120篇。批改一篇作文，教师要从内容、结构、语言、书写等多个维度综合考量，平均耗时约8分钟。这意味着教师完成一次作文批改需要投入大量时间，不仅占用备课与教学研究时间，还会导致批改周期延长。学生通常要等一周甚至更长时间才能拿到批改后的作文，反馈时效性大打折扣，极大影响了学生的学习热情与积极性。

反馈缺乏针对性。传统作文批改中，尽管教师尽力给出评语，但受时间和精力限制，评语多为通用表述，诸如“内容较丰富，结构欠清晰”“语言平淡，缺乏文采”等。这些评语未能针对学生作文中的具体问题深入剖析，学生难以从这些宽泛评价中明确自身写作问题的根源与改进方向。不同水平学生得到的评语相似，无法满足学生的差异化学习需求，使作文批改对学生写作能力提升的指导作用大打折扣。

教学资源相对匮乏。就当前中学生的实际状况而言，普通中学在教学资源方面存在显著不足。在作文教学领域，缺乏丰富的写作素材库、专业的写作指导书籍以及优质的在线教学资源。教师难以获取多样化的教学资料来丰富教学内容，难以开展形式多样的写作教学活动；学生也缺少接触优秀范文、前沿写作技巧的机会，写作视野受限，这在很大程度上制约了学生写作能力的提升。

AI推动课程资源合理化

在教育数字化转型背景下，山东省巨野县积极开展中小学教师AI赋能教学教研线上研修活动，旨在凭借前沿技术推动教育资源均衡共享，提升教师数字素养与教学能力。此次活动围绕AI基础知识及其在教育教学各环节（备课、授课、助学、助评、助管、教研）的应用展开，通过案例分析、实践操作、专家讲座等形式，助力教师深入理解AI在教育教学中的应用价值，掌握AI工具使用方法。通过研修活动，教师从传统教学理念向融合AI的新教学理念转变，教学设计与实施能力逐步提升。

在作文教学领域，研修活动着重强调AI技术的应用价值。借助智能批改工具，教师能够快速获取学生写作数据，并通过大数据分析了解班级整体写作水平与存在的问题，进而制定更具针对性的教学策略。AI工具为学生生成的个性化学习报告也为教师提供了丰富的教学资源，助力教师更好地满足学生个性化学习需求。

AI技术在作文教学资源的拓展上展现出巨大潜力。一方面，它能够整合海量的写作素材，包括经典文学作品、优秀学生范文、时事热点话题等，为师生打造丰富多元的写作资源库。另一方面，AI可以依据学生的写作水平和兴趣偏好，精准推荐适合的写作素材和练习题目，使每个学生都能在适合自己的轨道上提升写作能力。这种个性化、智能化的资源推送方式，不仅提高了资源的利用效率，还为学生提供了更贴合自身需求的学习支持，进一步激发了他们的写作积极性与创造力。

利用AI构建作文新模式

面对作文教学困境，山东省巨野县第一中学语文教研组挑选合适的AI批改工具，积极探索构建AI智能批改的作文教学模式。这些AI批改工具不仅具备基本作文批改功能，还能对学生写作数据进行深度挖掘与分析。大数据分析能为教师提供班级整体写作情况报告，帮助教师了解学生整体写作状况，制定针对性教学策略。为学生生成个性化学习报告，针对每个学生的具体问题提供个性化学习建议与提升方案。

制定详细的批改标准。由语文教研组牵头，结合高中语文作文教学要求制定详细的批改标准，例如议论文在立意、论证、结构、语言等方面的具体指标，使AI批改更具针对性。

AI初批与教师复批结合。AI先对作文进行初步批改，标记出明显错误与问题，教师在此基础上进行复批，重点关注AI难以评判的立意思想深度、情感真实性、创新观点合理性等。如此，既减轻教师工作负担，又能充分发挥教师的专业优势。

定期开展批改研讨活动。备课组定期组织教师探讨如何将AI与人工批改更好地结合，形成统一批改标准与方法，以提高批改质量。

优化学生查看报告体验。开发与学校现有智慧课堂平板系统兼容的报告查阅接口，方便学生及时查看AI批改报告。教师可指导学生养成反思总结习惯，鼓励他们在阅读报告后制订改进计划。

拓展写作视野。AI能够提供优秀范文分析与推荐，帮助学生学习优秀写作技巧，拓宽写作思路。

开展小课题研究。教师可结合AI应用，开展“AI支持下的语文作文分层指导策略”等小课题研究，探索如何更好地满足学生个性化需求，提升作文批改效率与质量。

建立档案关注学生写作成长。利用AI评阅系统建立学生“习作档案”，保存习作原稿与每一次修改稿，记录每次得分与优缺点，生成作文集和成长档案，便于学生自我评价，让学生写作成长有迹可循，同时也有助于教师进行过程性评价和增值性评价。

中学作文教学困境催生了创新解决方案，AI在提高批改效率、提供精准反馈、激发学生写作兴趣以及促进教育公平等方面展现出巨大潜力。通过构建基于AI智能批改的作文教学模式，能够有效提升中学作文教学质量，促进学生写作能力发展。语文教师更应该保持敏锐洞察力，主动关注AI在教育领域的最新发展动态，积极探索其在语文作文批改中的新应用。

从教育发展的长远视角来看，AI在中学作文教学中的应用，不仅是一次教学方法的革新，更是教育理念的一次深刻变革。它打破了传统教学中教师单一主导的模式，构建起一个以学生为中心，教师与AI协同教学的生态体系。在这个体系中，学生不再是被动接受知识的对象，而是成为主动探索和学习的主体。他们可以通过与AI的互动，及时了解自己的写作问题，自主选择学习路径，培养自主学习能力和创新思维。而教师则能从繁重的批改任务中解放出来，有更多时间和精力去关注学生的个性化成长，进行更高层次的教学设计和指导，从而推动整个教育教学质量的提升，为培养适应未来社会发展的创新型人才提供坚实的基础和保障。

《中国教师报》2025年04月02日第15版